位于美国马省首府波士顿的柏金斯盲校被公认为全美国设备最完善，教学技术最先进的一所盲校。同时，它之所以世界闻名，也是因为是海伦·凯勒这位著名的视听双障女性的母校。柏金斯对世界各国盲教育及视障多重残障教育机构均有重大影响，并且一直为世界各地的盲教育培养，输送人才。年前有幸造访柏金斯，在很短的时间里，深刻地体悟了一把他们的教育理念，算是摸着了个遍。

在去到柏金斯以前，我对他们的了解仅限于这是一所世界闻名的盲校。但因为对中国的隔离教育系统的反感，我对柏金斯也没有外国的月亮比中国圆的期待。不过有一次采访一位中国的视障者，她曾经在柏金斯学习过三年早期干预。她给我讲述的一个故事，让我对柏金斯有了一些不同的认识。

刚到柏金斯的第一天，做为一个只有光感，不熟悉当地环境的老盲，因为忘记了携带一件生活用品，结果她被一群老师们给“扔”出了校园，让她自己乘车去市中心的超市买（柏金斯盲校的校园不在波士顿市内）。她只好在一路咒骂中出了学校，通过求助的方式，找人带她坐了车，到了超市，买了东西，又回到学校。当然，事后她得知，其实校方派了老师一路跟着她，以保护她的安全。但事实上，她通过这样一次独立的行动，在到达柏金斯的第一天，就意识到了，尽管自己是一个视障者，但这并不是一个可以耍赖的借口。从另一方面来讲，通过这种尝试，她也获得了自信。像这样的情况，其实我们平日在举办大型活动时也会采取。就是要求残障者通过自己的方式独自到达指定的活动地点。我们会告诉每一个残障者，尽管外面的障碍确实重重，但我们相信大家有能力克服它们。事实证明，我们的残障者们，最后都做得很好。

当我真正来到柏金斯，听到老师们说出的柏金斯教学理念时，还是无比感动，直接给跪了。——从来不要对孩子说不。

这是一句听起来非常简单的话，似乎说起来也很容易。但事实上，我们做得都非常不好，尤其在面对残障者时。

譬如，在柏金斯的主体教学大楼的地下，有一个触摸博物馆，里面有各式各样的动物标本与模型，几乎都是一比一的比例大小。

其实在很多人看来，让盲人通过触摸的方式去认识这么多动物，是一件很麻烦的事情，简直是没有必要。但在著名的海伦·凯勒身上，发生过类似的故事。在她学会“水”这个单词之后安妮·沙丽文带着她去马戏团，让她有更多机会去了解，去认识这个世界。充满求知欲的海伦，对于马戏团里的动物，提出了成千上万个细微而独特的问题，为了满足海伦的好奇心，同为视障的安妮想了好多办法。不知道柏金斯的触摸博物馆是否因为海伦而来，但我们知道，这里的老师，从来不会对孩子说不。

正是因为不对孩子说不，所以在柏金斯创校之初，他们就接纳了失去五种感官的劳拉，教会了她如何与这个世界沟通。正是因为不想对孩子说不，所以他们派去了视障的安妮，陪伴海伦，书写出了一段传奇。正是因为不要对孩子说不，所以柏金斯做为一个盲校，却努力将每一位视障孩子送到普通的学校里，让他们在融合的环境中成长，而不是单纯地把视障的孩子隔离在柏金斯的校园中。

很多时候，我们总是认为，因为我们的视障，所以这也做不了，那也没法做，各种没用。之所以形成这种认知，最重要的一点是，从周围的环境里，我们得到的反馈一直是这样。

想独自出行，家长会说，你都看不见了，出去太危险。他们很少会想，我应该怎么去做，才能满足孩子的要求。想学做饭，老师会说，一个盲人，怎么学做饭，弄得乱七八糟还得别人来帮忙收拾。……

当然，随着时代的进步，这样的情况在逐渐好转。大家会想，要训练盲人独立出行，要让我们学会自己做饭。可，如果盲人不想做按摩，也想开车，还想开枪射击，上天入地，很多人的第一反应，肯定还是不。

其实，对孩子说不，和努力想办法满足我们的需求，背后是两种完全不同的视角与态度。这样的视角与态度，不仅影响到视障者，对于每个孩子来说，都会是两种截然不同的人生。一种是你认为他不行，所以最后他真的不行。一种是，你为什么不可以，最后，他当然会可以。而在我们的社会里，最后孩子的行与不行，都会归因到这个孩子本来就是行，还是不行。大家却忽略了，原来是我们剥夺了孩子可以去行的机会。

在美国，我们看到了盲人当上了神枪手，知道GOOGLE给盲人设计出了有驾驶感的汽车，有盲人会在哈佛的教室里告诉大家我以我是一个盲人而骄傲，可回过来在国内看到的，取得成就的盲人，那只是因为他的身残志坚与自强不息，你们看不见哪，怎么能上普通的学校，怎么可以做和大家一样的工作……

可是，why not?