永远不做那个熄灭微光的人~关于融合教育的那些事

小学就读于南京天河实验寄宿学校，初中就读于南京师大附中树人学校

图为陈芊在课堂上用盲文和普通孩子一起学习

写在前面

2014年是盲人高考元年，许多视障者得以考上普通大学，体验到不同于盲校这个小圈子里的另一种生活。

但在中小学随班就读的视障者依然很少，即使有也是那些视力较好的孩子。这其中的原因当然很多，包括社会大环境、学校等。这些实在过于复杂，有些也并不是一朝一夕就能被改变的。

作为一个从幼儿园中班到初三一直在普校经历着融合教育的全盲学生，这次我只想谈一谈家长和盲校在视障孩子融合教育中所起到的作用。

一些误区

“我的孩子在普校随班就读，我就要放弃一切天天陪着他，而且要比别的家长付出更多更多努力。”

这大概是许多视障孩子的父母不愿让自己孩子随班就读的原因。对此，我只想说，父母可能也在冥冥之中把自己的孩子划分成了“特殊”的那一类，贴上了标签。便总尽力想把孩子归到那个已经被设定好的框架中。

其实融合教育并不是什么妖魔鬼怪，我们只是视力有障碍，别人靠眼睛看，我们主要靠听觉和触觉，这只是学习方法的不同而已。

我上学时，电子产品和网络都还不算特别发达，当时网络上能找到的资源还不是很多。我的文科类作业都是母亲读题录下来，我在在电脑上完成的。理科类作业可能就需要父母帮助更多一些，主要是靠我口述他们代笔写。

很遗憾当时没有采用过扫描技术，也不知道有没有能做无障碍图书的团队，因此踩了许多坑。现在电脑读屏软件对数学符号的支持已经比当时好得多了。所以我想，在电脑上完成作业应是完全没问题的。

图为考场上，我在用盲文，其他同学用汉字，都在奋笔疾书

父母可能需要根据孩子的学习情况给予一些帮助，但完全没有那么夸张。而且，现在即使是健全孩子的家长也不可能完全做甩手掌柜，对孩子的作业不闻不问。

至于父母要不要整天呆在学校陪读，那更是没有这个必要了。大约只有一年级的前几天，我的母亲实在不放心，便在学校陪我，后来就再也没有过了。

陪读并不是保护孩子不受伤害的方法，反而会起到一个反效果，让视障孩子对父母产生依赖，从而被排斥在别的小朋友的圈子之外。

父母有这样的想法，无非就是害怕自己的孩子在学校被欺负，或是出现别的困难。可其实这些问题都是孩子可以自己解决的，父母要做的只是不断鼓励并给他树立自信心。

在这里说个题外话吧。我们从不喜欢老师或同学把我当个励志典范，这好像在潜意识之中把我们分到了弱者的行列；也同样不觉得同情和怜悯是一种很善意的情绪。所以家长更不应该给孩子灌输：“你很特殊，别人都应该照顾你。你只要能在普校读书就已经很不容易了，其他的无所谓。”这样的思想。

图为操场上我和同学们一起跑操

关于盲校

我能有机会在普校随班就读，大约是天时地利人和都占齐了的结果。这其中盲校其实做了很多。

首先是制作我每学期的教材，虽然只是最基础的每门课的课本，对我的帮助依然很大。

然后便是，每当我去一个新学校，盲校的老师就会教我定向行走，带我熟悉学校的环境。

最后是一些数学和电脑方面的培训。因为普校的老师有时也并不太了解如何教视障学生，所以盲校的老师偶尔也会介入其中。

图为我拿着盲杖走在校园里

一些可能会遇到的问题

问：上课看不见黑板怎么办？

答：我们上课主要靠听，也会在下面偷偷录音。当然也会提前和老师说明自己的情况，希望他能多用文字表述。我初中的时候还不知道怎么用电脑读PPT，现在就完全可以了。这方面也可以和老师协商。

问： 盲校的帮助很重要吗？

答：我个人觉得还是挺重要的。无论是教材的制作还是一些更有利我们的教学方法，包括一些问题的解决。

我希望的理想状态是几十年后盲校可以转型为资源中心，让盲校的老师们为视障孩子们的融合教育服务。

问：孩子在这样的环境里还会感到自卑吗？

答：我大约十三四岁的时候开始明显意识到自己是不一样的。这是每个孩子都必经的阶段，熬过去便可真正接纳自己的不完美了。所以这更需要父母老师同学消除对视障者的刻板印象，平等的看待他们。

结语

之所以用这样的标题，大约是因为我总觉得每一个经历融合教育的孩子都是一道微光，他们互相呼应，成为一盏灯，照亮这条似乎崎岖不平的路，吸引更多的光。而希望我们永远不要成为那个熄灭微光的人。

The End

其实陈芊的经历我第一次看到时，真的除了羡慕没什么别的想法了。真的期待未来能有更多的陈芊，融合教育的支持能更加完美。

在问她要资料的时候，我还获取到了一个可以称之为让我惊叹的信息。珠心算的老师在了解了她的需求后，在原本的软件上装上了语音库，专门方便她学习做题。

我想，这大概才是教育最理想的模样吧！