我是一名听障者，但和大家一般认知的听障者有些不同，有的听障者使用口语，有的只使用手语。但我呢，既不能较好地进行言语交流，又不能熟练地使用手语交流。我说的大多数话，只有我妈、朋友等少数人能听得懂，我平时与别人交流是通过笔谈的，换句话说：我使用书面语。

四年前，我进入一所聋校工作，从接触听障学生群体起，开始学习手语。有一天，我教英语单词“Dream”，为了让学生掌握两个词义：名词的“梦”和动词的“梦到”。我问学生梦里是什么样子的？在里面怎么交流的？他们告诉我说梦里没有声音，都是打手语的。这震撼了我，因为我的梦里也没有声音，而和他们不同的是，我是通过一串串字幕来交流的，举个例子，大家看电影时，上面有对话的字幕打出来，这就是我在梦里使用书面语的状态。

其实，在听障群体里，像我这样处于使用书面语状态的人，也算是一个比较边缘的群体。

前段时间参加《有人》杂志用“有人”造句，我提了一句：有人就有各种各样的人，求同存异。而今天在这里，我想说：有听障者就有各种各样的听障者。

在一加一举办的2013中国·武汉残障青年领袖训练营上，我不知道是主办方的刻意安排还是巧合，我们参加训练营的几位听障营员情况完全不同却又如此共鸣。

其中一位和我一样从小到大生活在有声环境，掌握了有声环境下的交流方式，比如汉语、英语。但她比我多掌握了一种交流形式，即语音形式。

还有一位呢，和我一样以无声方式来交流，他打手语，我笔谈，而手语是无声环境里的主流语言，是很多听障者的母语。

当时在场的还有一位，在一加一工作，她是双语者，既能在有声环境中使用口语，又能在无声环境中使用手语，这太棒了。我很早就希望学生和自己能成为这样的双语者，起码，学生在有声环境里，即使不会口语，也要会书面语，不至于只能生活在“无声世界”里。

也许很多用惯了手语的听障者不喜欢学习语音或者书面语的交流方式，但我把我的故事写出来，是想说我自己在尽可能地去找所有的同和所有的异，并尽可能去求同存异。